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  • 教師資格證面試專業學科建議

              在如今的教師招聘、特崗教師、教師資格等的考試中,面試成績占的比重越來越大,現場發揮如何關乎著成績,同時更關乎你的未來。下面就一起來跟聘教網小編看一下關于‘教師學科面試’的一些建議吧。         首先,我們都知道面試的考試主要是考察大家試講、答辯、說課、答辯等幾種形式,這需要大家給予更多的關注。         其次,面試考試不同于我們的筆試考試,它更多考察的是大家的臨場發揮能力、心理素質以及對教材的理解和講授等。對于面試,我們在考試的時候需要注意哪些呢?題本和教材等的解讀與分析;.合理把握和篩選重難點內容;活動設置合理;學段把握清晰;放松心情,調整心態。         題本、教材的解讀與分析成為考試必掌握的一項技能,所以在上講臺之前要對教材結構有一個細致的了解。主

    瀏覽量:7 [2019-12-04]
  • 對于教師面試結構化還是不會答?點擊這里!

           其實結構化同試講,說課,答辯一樣,是一種教師面試中常見的考試形式,一般面試形式為10分鐘3道結構化問題,面試形式相對簡單,考生閱讀完題目(或考官為考生讀題)后,開始回答問題即可。那么我們做答的內容和答題時的精神面貌就成為了考官評判的依據,這是考生在做答是就會出現諸如“聽到題目后大腦空白,不知道從哪個方面去說”、“答題時卡頓,答題的內容不能說服自己”、“答題效果不穩定,依靠靈感”等問題。實際上出現這些是問題是對結構化面試不了解的表現,那么接下來為大家呈現一些有關結構化面試的技巧。一、什么是結構化面試       結構化面試,是一種考官組與考生面對面交談與觀察的測查形式。面試所涉及的內容、試題、評分標準、評分方法等一系列問題都是經過標準化、系統化設計的。可以說是標準化、規范化的考試。結構化面試考場的布置一般有U字型、半包圍式,或一字排開的面試情形,一個人面對了一群考官,所有人對相同的題目進行作答。同

    瀏覽量:6 [2019-12-04]
  • 教資面試中教案的撰寫

                撰寫教案是一個老師工作中的重要環節,在教師資格證面試中試講有時也需要教案的輔助。以下是聘教網小編精心為您整理的“教師資格證面試之教案如何撰寫”,歡迎大家借參考,更多最新最全教師工作總結盡在聘教網教師工作總結欄目。一、教案內容教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等,但在我們實際的教師招聘考試中,尤其是在備課時間不是太長的情況下,教案應主要包括教學目標、教學重難點、教學過程以及板書設計四個方面,一下著重介紹一下教案中的四個內容。二、教案的主要方面(一)教學目標1.知識與技能目標:掌握(某些知識),能運用(某些知識)解決生活實際問題等2.過程與方法目標:通過/經歷……的過程,形成/提升……能力

    瀏覽量:9 [2019-12-04]
  • 教師資格證面試中出現失誤如何補救?

    教師資格面試失誤補救:很多考生會在試講過程中出現一些非邏輯性的語言錯誤,但是自己瞬間發現之后就會懊惱自己當時是怎么想的。就會絞盡腦汁想補救辦法,有的時候卻反而會影響下一步的試講。這里給大家舉一些試講過程中容易出現的語言錯誤,大家可以注意一下。第一個案例:理科得數由于自己緊張算錯了或者沒有算出來。在這個時候建議大家在這個時候可以用糾錯環節進行補救。我們可以很自然地把錯誤的答案寫在黑板上,并且設置一個問答請同學們來說結果。但是這里面可以用“好的大家還有沒有不同意見、大家認為這個答案正確嗎?”這樣糾錯環節的常用語來過渡一下,因為這樣的設置日常授課過程當中老師已經講授過,所以我們不用太多思考就能夠自然說出來,用這樣的時間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少,能夠給自己擴充一些時間。如果還沒有想出來,也不要一直糾結這道題。這個就可以打一個問號,先繼續講,用“好像大家對于這道題有很多不同意見,這樣,大家課后先進行一下討論,可以各抒己見,仔細思考一下”變成課后作業,但是這樣風險就比較大了,迫不得已

    瀏覽量:6 [2019-12-04]
  • 不能不知的教師資格面試12條細節!

            教師資格證考試中,面試一直是重點中的重點,對于許多初次參加教師資格證考試的考試來說,筆試在自己辛勤復習下通過了,面試卻緊張發揮不好。下面聘教網小編就來說說12條教師資格面試的小細節吧:1.相信自己作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。2.打動評委打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。3.有臺風,不怯場講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。4.穿著得體一定要著裝合體,不要穿著太前衛。畢竟教師這個職位還是要講究矜持的,但是一定要整潔得體端莊大方,給人感覺氣質非凡。5.表現大方不拘謹在見到面試官時要表現的大方。不要太拘禁,也不要太囂張,給人

    瀏覽量:9 [2019-12-04]
  • 教師資格證|教師資格考試面試生物說課稿:核酸的結構和功能

    一、說教材本節內容是蘇教版生物必修一第二章第二節內容。核酸的結構和功能,本節主要包括核酸在細胞中的分布,核酸是由核苷酸連接而成的長鏈等內容。核酸是一切生物體的遺傳物質,它對生物體的遺傳、變異和蛋白質的生物合成有極其重要的作用。本節的內容還是學習生物必修2──遺傳與進化中“基因的本質與基因的表達”的重要基礎。這些內容與本書后面的“細胞的結構和功能”、“光合作用和細胞呼吸”、“細胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章關系密切。為配合這些重點知識的學習,教科書安排了一系列活動,教師在教學中要認真組織安排好這些活動,使學生在積極動手動腦的探索實踐中深刻理解有關核酸結構特點、功能,同時得到實驗、探究、觀察、比較、分析等專業技能的訓練。二、說學情高一學生具有一定的抽象思維能力、綜合思維能力,以及一定的實驗操作能力,同時,他們對生命本質的探究,也有著濃厚的興趣。學生通過報刊、雜志等多種傳播媒體的介紹以及初中生物課的學習,對核酸是遺傳信息的載體已經有了一定的了解,但認識還是很浮淺的,沒有深入到核酸物質結構的水平

    瀏覽量:14 [2019-11-29]
  • 教師資格證面試|結構化考點:你是一位小學語文老師,但在課堂上學生發現你讀錯字,你怎么辦?

    離教師資格筆試已經結束大半月了,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:你是一位小學語文老師,但在課堂上學生發現你讀錯字,你怎么辦?這個題目屬于應急應變篇:承認自己的錯誤,并對學生進行表揚,在課后進行反思提高,答題要點放在自我提高的全面性上。找原因:老師也會有犯錯的時候,作為新教師,在課堂上出現失誤的現象也是可以理解。找方法;首先,遇到這種情況,需要馬上糾正自己的錯別字,并用簡短的語言或表情等表達對學生的謝意和贊許。然后提醒學生不要犯老師這樣的錯誤,接下來繼續講課。這樣不僅為學生樹立了良好的榜樣,還有利于引導學生養成獨立思考的學習習慣。其次事后我會從以下幾個角度進行反思:1、如果是我自身教育素養特別是學科專業知識素養不足,我會積極的進行學習,不斷擴充自己的學科專業知識。2、如果是我備課有所疏漏的原因,說明我的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺,因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教

    瀏覽量:14 [2019-11-19]
  • 教師資格證面試|結構化考點:老師為了獎金和福利嚴格要求學生,這種做法對嗎?

    離教師資格筆試已經結束大半月了,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:老師為了獎金和福利嚴格要求學生,這種做法對嗎?這個題目屬于綜合分析篇:針對判斷類的題目,在面試中一定要說明這種對法是對還是錯,其次闡明判斷的理由,在此基礎上提出建議。總體認識:一部分老師由于工作量大,還有學校要求升學率和家長的高期望等原因導致教學壓力大,而教師的待遇普遍偏低,迫于各方面的壓力,為了獎金和福利等對學生嚴格要求是可以理解的,但是這種行為是不合理的。找原因:老師嚴格要求學生,一定程度上提高學生的學習能力,加快學生的成長。但是這種強制性的教學行為違背了新課改倡導的尊重學生的主體地位,是不利于學生健康成長的。找方法:一方面為了能提高教師的積極性和主動性,社會方面需要加強師德建設,提高教師自身的綜合素質,特別是教師對自身職業的認識。另一方面,公平理論告訴我們,人們的工作動機,不僅受其所得報酬的絕對值影響,而且要受到

    瀏覽量:5 [2019-11-19]
  • 【教師面試】試講、說課傻傻分不清楚?|試講、說課到底有什么區別?

    教師資格證考試(筆試)結束差不多有半個月了,而目前,小伙伴們迎來的是教師資格面試。很多小伙伴們分不清楚試講與說課的的區別,下面就由小編來解決大家的疑惑!教師試講教學對象不同教師資格面試考核的方式為試講,試講又叫課堂教學,即通過口語、身體語言和各種教學技能與組織形式的展示而驚醒的一種教學形式。試講面向的對象是學同樣被稱為“無生試講”,用生動直觀的語言,引導學生掌握具體的理論知識或者實驗技能,以期實現教學目標的完成。教師招聘面試考核的方式為試講或說課,兩者選其中一種。說課是對一堂課的教學設計進行闡述,即如何上這堂課的解釋說明,具體一點就是教師口頭表述具體課題的教學設想及理論依據,授課教師面對的是同行或教研人員,講述自己的教學設計、教學過程、設計意圖及教學思路。教師說課教學內容不同因為試講面對的是學生,在進行具體實施的時候,需要仿照真實上課的情境,分為四個環節,即導入新課、新課講授、鞏固提高和小結作業。在具體環節展開的時候,不僅要體現教師的活動,還要模擬體現對于學生的反饋和評價。而說課面對的是

    瀏覽量:12 [2019-11-18]
  • 教師資格證面試|結構化考點:有學生上課經常回答問題,但是都是錯誤的,你怎么辦??

    教師資格證筆試已經結束16天,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:有學生上課經常回答問題,但是都是錯誤的,你怎么辦? 這個題目屬于教育教學篇,這個問題在回答的時候要注意,不僅需要注意肯定學生思維的獨特性,引導學生,善于聽取別人的意見,自身也需要反思。總體認識:學生上課積極主動回答問題這是值得肯定的,但如果回答的都是錯誤的,并且堅持自己的想法,作為老師應該善于處理,耐心加以引導,幫助學生樹立正確的認識。 找原因:首先,尊重學生的想法,給學生表達想法的機會,并在此過程中引導學生得出正確的答案。讓學生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達出來,并幫助學生尋找錯誤環節,從而引導學生得出正確答案。其次,在班級同學中展開調查,看看其他同學對這個問題的看法和答案是否正確。如果有很多同學的答案都是錯誤的,并且和這位學生的錯誤相似,說明這個問題對于學生現有水平來說是有難度的,或者是教

    瀏覽量:25 [2019-11-16]
  • 教師資格證面試|結構化考點:同事之間出現誤會,你怎么辦?

    教師資格證筆試已經結束12天,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:同事之間出現誤會,你怎么辦?人際溝通篇:同事之間出現誤會,你怎么辦?這個題目屬于人際溝通篇,矛盾主體是同事關系,需注意對同事的態度也應該是相互尊重,相互理解,在分析原因的時候也要從自己身上找原因。從態度上:態度輕松和諧的工作環境有利于同事之間的團結協作,有利于工作效率的提高,有利于增強本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發生了誤會,我會本著相互尊重、相互理解的原則,采取以下方式來消除我們之間的誤會。找原因:第一我會先從自己身上找原因,如果是因為我工作中太自我,不能聽取同事的合理建議和意見,我會積極調整自己的心態,有事情多與同事商量。第二如果因為我工作方法不妥當,我會改正我的工作作風,還在溝通上也會改進。 找方法:首先,如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤會,我會及時和同事進行溝通,我想我們都是希望把工作做好,

    瀏覽量:22 [2019-11-14]
  • 教師資格證面試|結構化考點:某學校以學生成績作為教師考核標準,你怎么看?

    教師資格證筆試已經結束12天,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:某學校以學生成績作為教師考核標準,你怎么看?這個題目屬于綜合分析篇,需要從主體的角度分析,只強調學習這一觀是不合理的。多從學生角度出發,用發展的眼光看待學生。點題:學校以學生成績作為教師考核標準,對于這樣的做法,我有以下的觀點: 析題:首先學校這種做法是錯誤的觀念,教育的職責是培育全面發展的人,只強調成績違背了這一觀念,應該重視學生德智體美勞全面的發展,承認學生的差異性和發展的不平衡性。其次,學生是全面發展的人,應該用全面發展的目光去看待學生,善于尋找學生身上的閃光點,做到公平公正的評價學生,一視同仁的對待學生,只看重學生的成績顯然是不合理的。再次,教師考核標準是多樣性的,只以成績作為老師的考核標準,否定了教師工作的復雜性,長期性,創新性,否定的教師其他方面的勞動成果,如果以此來定級,侵害到教師的合法權益。最后,相關部門

    瀏覽量:16 [2019-11-14]
  • 教師資格證面試|結構化考點:學生被校外的人威脅了,作為班主任應該怎么辦?

    教師資格證筆試已經結束12天,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:學生被校外的人威脅了,作為班主任應該怎么辦?這個題目屬于應急應變篇,需注意涉及到學生的人身安全問題,作為班主任一定要慎重對待,避免這類問題對學生的人身安全造成危害。從態度上:如果學生被校外的人威脅了,這就涉及到學生的人身安全問題,保護學生的人身權利不受侵害是教師的應盡責任和義務,作為班主任我一定會慎重對待。 找原因:一般來說學生遇到這種情況,心理往往會產生恐懼,又不敢告訴家長和老師,怕被報復。所以,作為老師平時要跟學生多溝通,了解學生之間的的心理健康情況,以便及時的發現問題,疏導學生心理。 找方法:如果出現這種情況,首先,要找到這位學生,安撫學生的情緒,了解事情的原委,并及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴重的,要及時報警,保護未成年學生的安全。其次,針對這次校外威脅事件,開一個主題班會,讓學生們

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  • 教師資格證面試|結構化考點:如果在你的課上,學生當面頂撞你,怎么辦?

    教師資格證筆試已經結束12天,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:如果在你的課上,學生當面頂撞你,你怎么辦?這個題目屬于應急應變篇,在課堂上任何突發事件都可能發生,但所有突發事件的前提都必須保障課堂教學的順利進行,課后再解決問題,并反思提高。分析情況:很多中小學生思維比較活躍,有自己的想法和個性,經常與老師的觀點不一致,上課時,當面頂撞老師的現象也偶爾發生,因此我們要正確看待。確定任務:針對這種情況,首先要沉著冷靜,不能因為學生對我頂撞而對他產生偏見。其次,會先說下課后我們再聊,以便能夠順利的進行接下來的課堂教學。在下課后在單獨與這位學生我們再處理這個問題,詢問其原因,并最終解決這個問題。解決問題:在了解原因后,如果頂撞是針對我的教學內容,我要反思是不是自己的備課不夠充分,知識點講解的不夠透徹,或者教學方式上需要改進;如果是學生對我有意見,我要反思是不是自己平時對他關注不夠,要同他多進

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  • 教師資格證面試|結構化考點:學生做作業不專心怎么辦?

    教師資格證筆試已經結束12天,不久后迎來的是教師資格證面試,而結構化是教師資格證面試的第一道考驗,怎么拿到高分,我們一起來看下吧。在結構化(面試)中,假如有這樣一道考題:學生做作業不專心怎么辦?這個題目屬于人際溝通篇,運用相關的教育理論,教師除了面對學生外,同事需要注意作為教師要從教育學和心理學的角度來解決問題。 從態度上:學生做作業不專心這種行為,需要耐心疏導,找到原因,幫助學生一同克服這一問題。找原因:針面對這種情況,必須先查原因。有些學生不專心是因為學習內容對他們來說太簡單,對所要專注的內容不感興趣,有些則是因為學習內容太難。對這些“消化不了”和“吃不飽”的學生要分別對待。大部分情況,可能是自己的造成的,找方法:針面對這種情況,首先需要培養良好習慣。有的學生做作業不專心,和家長也有關系,在上學時沒有嚴格要求、嚴格訓練有關。家長可以從自身做起,可以給學生樹立一個專心做事的榜樣,并聯合家長一同克服這種過分關心孩子的錯誤教育方式。 其次,適當進行獎勵。教師或家長可以根據孩子的情況與她達成

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