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最新教育咨詢

  • 教師招聘面試體育試講之基本身體活動

    導語:體育實踐課的試講是歷年教師招聘考試中經常出現的題型,體育實踐課的試講流程大概分為開始部分、準備部分、基本部分、結束部分這樣四個階段。在這四個階段的中基本部分是最重要的一部分,也是教學重要內容,教學過程中往往要教會學生學習的技術動作,在學習技術過程中需要把握教學重點和難點,對于試講的有很大的幫助,接下來中公教育為大家整理了一些常考的田徑跑、跳、投項目重難點,以供大家參考。一、跑(一)50米快速跑教學重點:起跑反應快,后蹬充分,前擺積極,上下肢協調配合。教學難點:蹬擺協調,跑的自然。(二)300米-400米耐久跑教學重點:動作輕松、協調,呼吸節奏、方法和體力分配。教學難點:呼吸節奏和跑的節奏配合。(三)30米-40米迎面接力跑教學重點:右手立棒式傳接棒方法。教學難點:傳接棒的時機和配合。(四)障礙跑教學重點:方法正確,姿勢合理,安全、快速通過。教學難點:靈敏、快速通過障礙物。二、跳躍(一)立定跳遠教學重點:彈性屈伸與快速有力起跳相結合。教學難點:上下肢動作協調配合。(二)急行跳遠教學重

    瀏覽量:2 [2019-11-22]
  • 教案備課|教師如何備課,資深一線教師:如何制造高校課堂!

    教師備好課就是上好課的前提,除了簡單的知識、教學工具,還需要針對上課時可能出現的情況,提前想好,以至于在上課時不會尷尬。作為一名人民教師,如何備課,是一名學問。下面就來看看教師怎樣備課,保證授課的質量。教材方面研究教材是整個備課工作的基礎,而備好課的必要條件是老師需要把教材吃透,融會貫通,才會熟練運用。教師要整體把握教材并研究當堂教材,對教材以及大綱有整體性的了解,掌握其內在的知識結構和邏輯,把握規律性的東西。學生方面在研究教材要從學生學的角度出發,換位思考。并從各個層面的學生角度考慮,針對不同學生的接受能力,如何講課讓更多的學生學會需要掌握的知識。不要盲目“參考”和“復制”,備出具有自己個性特點的課。對于各種教學參考書,不要照搬,要根據整體情況和學生個體化差異,采取個性化的學習方式促進學生學習。板書設計方面1、語言準確,啟發性強 教師板書的語言要確切、精當、言簡意明、一目了然,給人以凝練之感,能起到“畫龍點睛”、指點引路的作用。2、用歸納法,還是用演繹法,根據實際確定。3、內容完整,條

    瀏覽量:4 [2019-11-13]
  • 語文小學教研|薄霧是讀“báo wù”還是“bó wù”?

    半期考試結束了,看著試卷上的批閱,我再一次陷入迷茫:薄霧是讀“báo wù”還是“bó wù”。多年來,我們也曾對這個問題進行討論過,但依然還是具有爭議。薄霧是讀“báo wù”還是“bó wù”?今天,我再次將這個話題向老師們提了出來。一石激起千層浪,很快語文老師們就在微信群中開始了激烈的討論。“它是個合成詞,我覺得它應該讀bó wù”。一位老師說。“báo,二年級《日月潭》一課有,課文中是báo wù”。二年級語文老師楊聯說。“我查字典說,表示厚度是讀báo,那么bó wù到底有沒有厚度的意思呢?”張靜老師接著說道。“我也不知道。”一位老師略感無奈的回答道。“……清晨,湖面上飄著薄薄(báobáo)的霧。”不錯,《日月潭》一課標的是“báo”。一位老師立刻為大家發送了部編教材《日月潭》一課的原文內容。“薄薄的霧和薄霧的讀音是不一樣的喲!”張靜老師補充道。“兩個不都是一起的嘛!是意思不一樣嗎?”何春華老師問。“對呀!

    瀏覽量:5 [2019-11-13]
  • 教師教案|使用ppt課件制作技巧

    ■在ppt演示文稿內復制幻燈片要復制演示文稿中的幻燈片,請先在普通視圖的“大綱”或“幻燈片”選項中,選擇要復制的幻燈片。如果希望按順序選取多張幻燈片,請在單擊時按shift 鍵;若不按順序選取幻燈片,請在單擊時按ctrl鍵。然后在“插入”菜單上,單擊“幻燈片副本”,或者直接按下“ctrl+shift+d”組合鍵,則選 中的幻燈片將直接以插入方式復制到選定的幻燈片之后。■powerpoint自動黑屏在用powerpoint展示課件的時候,有時需要學生自己看書討論,這時為了避免屏幕上的圖片影響學生的學習注意力可以按一下“b”鍵,此時屏幕黑屏。學生自學完成后再接一下“b”鍵即可恢復正常。按“w”鍵也會產生類似的效果。■將幻燈片發送到word文檔1、在powerpoint中打開演示文稿,然后在“文件”菜單上,指向“發送”,再單擊“microsoft word”。2、在“將幻燈片添加到microsoft word文檔”之下,如果要將幻燈片嵌入word文檔,請

    瀏覽量:19 [2019-11-06]
  • 課堂教學中的提問技巧,你都了解嗎?

    提問這一教學環節直接關系著學生的思維能力的培養和課堂教學效果的提高。一、 選擇好要提的問題提問要緊扣教學的重點和難點進行。提問要疑而不難,引人入勝。提問要有趣味性和吸引力。 二、 把握好提問的時機在一堂課開始時設疑提問,這時學生的注意力最集中,可以起到快速激發學生的求知心理的效果。課中提問,應根據課堂教學實際需要,選擇學生注意力最集中、興趣最旺時實施。 在課尾提問,考察學生對本課所學的知識的掌握程度,及時認識到所講授內容的不足,同時引導學生預習下一節新課內容。三、采用靈活多變的提問方法  讓學生自由討論,自由發言,不點名提問,也可以先提一問題。四、 提問應注意提問的對象對于學習較薄弱者,多提一些簡單、容易回答的問題對一般難度的問題可以先讓學習不太理想的同學先回答通過選擇不同的提問對象,提問不同的問題,使所提的問題能起到設計提問的目的,達到一定的教學效果。 簡而言之,課堂上提問的目的是為了讓學生思考問題,深化對所學知識的

    瀏覽量:14 [2019-10-29]
  • 班主任提醒,渴望徹底改掉粗心毛病的6個習慣方法

    一、慢慢讀題拿到試卷后,讀題速度要慢,尤其是題目較長時,更要慢讀,細細讀!一邊讀,一邊思考,同時把重要的信息記錄下來。比如,把已知的數據標示在題目的圖上。切記,題目沒有讀完,不能妄下結論。二、演算工整解答數學題時很多計算都會在草稿紙上進行。草稿紙嘛,又不用給別人看,所以很多同學的草稿紙就亂成一團糟。相信孩子都有這樣的經驗,如果遇到復雜題目,需要根據已知條件列出很多方程、計算式。三、回頭檢查做完一道題目后,根據自己已有的經驗,結合本題的結果,判斷一下結果的合理性。比如:解出來發現結果的數很難看;或者解出來要求的時間竟然是負值。四、深挖根源有些題目老師稍稍一點撥,孩子就知道正確的解題方法啦。這些看似粗心導致的錯誤,其實是概念不清晰。那么,這時候不能一改了之。應該抓住小問題不放手,深入挖掘根源,運用類比,對比等方法,把相關的知識統統過一遍,徹底理清楚。五、專心做題平時練習題目,作業要重視,把它們當作考試題目看待。做題的時候先把電腦,MP3關掉,然后集中注意力,快速的完成。之后再去聽音樂,休息。

    瀏覽量:13 [2019-10-29]
  • 備課攻略分享,教師應如何精心備課二

    1、備教學語言的優化教師要精心準備好五種課堂教學語言:(1)設計好激情誘趣的“入課語”;(2)設計好啟發思維的“設問語”;(3)設計好承上啟下的“過渡語”;(4)設計好點撥解惑的“講解語”;(5)設計好畫龍點睛的“總結語”。2、板書設計(1)板書也是教師課堂的語言,板書是教案內容的濃縮,是將精心構思的教學思路外化為直觀形式展現在黑板上。(2)板書應具有符合“這一篇”的獨特個性;具有符合學生思維、心理特點和學習實際的針對性;具有啟發性功能,能帶給學生思想上的啟迪、視覺上的美感。(3)板書設計應力求簡潔、新穎,書寫要工整,布局要美觀。教師還要注意設計自己的體態語言,使之成為教學的一種有效的輔助力量。3、備學科作業的設計作業是教學的重要的反饋形式,備作業應做到“三個清楚”、“兩個注重”、“兩個指導”、“兩個注意”、“一個知道”。(1)三個清楚:一弄清楚作業的訓練意圖,訓練目的。二弄清楚作業在內容上的廣度與深度。比如答題,需要回答出幾個方面內容,回答到什么程度。三弄清楚作業的格式要求。(2)兩個

    瀏覽量:14 [2019-10-29]
  • 攻略分享,教師應如何精心備課一

    1、備學生的心智水平備課時,首先應該研究學生,研究學生的心理、興趣和認知狀況。2、備學生包括以下三個方面:(1)備學生的認知水平;(2)備學生的身心特點;(3)備學生的興趣愛好。3、備教具的使用策略教具應用得好,可以幫助學生更好地理解、掌握教材,激發學習興趣,反之,則影響學習效果。4、在備課時,要認真備好教具(1)熟練掌握所用教具,(2)要明確教具的使用目的(3)制定好教具的使用時機和演示的時間5、備教材的利用價值 (1)深入鉆研教材 (2)教師還應該敢于超越教材 (3)在立足教材、超越教材的基礎上,確立教學的目標、重點和難點。6、備教學情景的創設 (1)創設教學情境,能夠以鮮明的形象強化學生感知的真切性,以真切的情感調動學生參與認識活動的主動性,以廣遠的意境激發學生的想象力。 (2)創設教學情境的途徑是多樣的,教學情境的創設要考慮學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格,不要故弄玄虛,牽強附會。7、備教學過程的構建 (1

    瀏覽量:23 [2019-10-29]
  • 關于語文課時分配的幾點建議

    很多新老師比較困惑,語文的課時量該如何判斷呢?不同課時又該講哪些內容呢?今天就這個問題我來幫大家出幾點意見和建議。首先,老師要對于不同的學段,課時的分配是略有不同的。就小學常考的3-6年級的內容來說,一般每一課為2-3個課時量,一般以2個為主。當然不同的課文類型略有不同。若是詩兩首,那么每首詩為一個課時。如果是六年級的一些小散文或者議論文,考生相對難以理解或者把握的課文,可分3個課時講解,以充分達到三維目標的要求。記敘文、說明文這類相對簡單,2個課時即可。初中的考生,課文基本上都在2個課時以上。高中根據不同的課文難易程度,較為簡單的一些現代文或者繼續類的文章,用2-3個課時即可,對一些散文、文言文需要3個或者3個以上的課時講解也未為不可。考生根據課文內容子自定課時量,根據課時量劃分階段。其次,要清楚每個課時需要講解哪些內容。在語文的講解中,不同課時的側重點有所不同,也各有特點,只有抓住了每個課時的側重點,才能把時間分配的更合理。對小學、初中2個課時量的課程來說。第1課時一般以重點解決生字

    瀏覽量:25 [2019-10-24]
  • 數學老師如何在教材中找重難點?

    對于教學重難點的把握,仍然是很多沒有教學經驗,又對教材不熟悉的考生比較頭疼的事情,其實,從教材中找重難點,也有規律可循,小學數學教材是內容少,從中概括出重難點,我們可以按類型找技巧;初、高中教材是內容多,要從眾多內容中提煉重難點,也可以分類型。具體舉幾個例子如下:(一)小學數學教材可以分類型,像認識數類、認識圖形、數的運算、圖形的運算等。比如認識數類,像分數的初步認識、認識小數、大數的認識、百分數等,重點為數的讀和寫,難點為數的含義,例如:《認識小數》教學重點:小數的讀和寫,教學難點:小數的實際含義。再比如數的運算類,像多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、三位數乘兩位數、除數是一位數的整數除法、及小數類加減乘除等,重點一般為算法,難點一般為算理,例如《兩位數乘兩位數的筆算乘法》教學重點:兩位數乘兩位數的算法,教學難點:兩位數乘兩位數的算理。再有像圖形的認識、圖形的計算等類型,也可以按此總結規律。(二)初中數學教材初中數學教材也可以分類型,像數及運算、式及運算、函數類、方程類等,一般同類型的課

    瀏覽量:9 [2019-10-24]
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